因材施教引领孩子更好发展,看看你用对方法了吗?

　　至圣先师孔子提出了“因材施教”的理念，意思是说“在教育中要根据不同学生的认知水平、学习能力及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。”实践证明，因材施教对家庭教育来说更为适用。

　　父母正确了解孩子

　　孔老先生提出的“因材施教”，是说要先分辨清楚孩子是什么“材质、资质”，然后再考虑给他什么样的教育。而在因材施教的问题上，困难的不是给予孩子什么样的教育，而是如何识别和辨析孩子是什么材质、资质。家长要根据孩子不同年龄阶段的身心发展特征、孩子的不同学习方式、气质类型、智能倾向因材施教。

　　家长要了解自己和孩子的人格特点，提高教育的有效性。性格是天生的，没有好坏之分，每一种性格类型都有它积极的方面，也有消极的方面，要根据孩子不同的性格类型，有不同的把握。孩子向积极的方面发展还是向消极的方面发展，取决于父母是否有正确的影响。强化好的方面，孩子积极的方面就会越来越多，那么强化不好的方面，孩子消极的方面越来越多。

　　家长要了解孩子的潜能优势，进行优势教育增加孩子自信。每个孩子生来各异，有些孩子可能对音乐敏感，而有些孩子对言语敏感;有些孩子记忆力很好，有些孩子观察力比较强，每个孩子在不同领域的能力也是不一样的。因此，因材施教就是要顺应个体在优势领域的发展，同时尽可能提升孩子的劣势区域。

　　不同智能方向的孩子怎样因材施教?

　　哈佛大学教授霍华德加德纳博士开创了多元智能理论，他认为人生来就有8个方面的智能：语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能，自然观察智能。世上没有完美的孩子，也没有不完美的孩子，每个孩子都是独特的，差别只是在于不同的孩子，不同的智能方面发展的程度不一样而已。家长及时发现孩子的优势智能非常重要，而孩子的这种智能在养育过程中是否得到及时唤醒，也决定了这种智能的发展情况。

　　家长要对孩子合理的发现和引导，不要批评孩子，要引导孩子用更好的方式发挥天赋，比如找到孩子喜欢的运动方式，鼓励他参加一项喜欢的体育运动，同时引导他在课间休息的时候多运动，或者做作业之前让他蹦一蹦、跳一跳，鼓励他上课的时候安静一会儿，动中有静。