孩子早恋问题困扰了多少家长

　　早恋，从字面上看便是过早地爱情。根据我国的具体状况，人们习惯上把早恋界定为“不到爱情年龄而进行的爱情”。当时，青少年早恋现象越来越严峻，已逐步趋向低龄化，而且有的学生已不在满意于浪漫的约会和互递情书，而是开展到了“租室而居”的程度。从查询分析来看，有成果较好的(占少数)，有成果较差的学生(占多数)。学生早恋，析其原因是多方面的，既有其本身的主观要素，又有外在的客观要素，是多种主客观要素一起作用的成果。

　　1、社会要素

　　①家庭的变故。

　　通过查询，早恋中的大部分学生往往是父母离异或不好，大人不负责任和日子上的随意影响学生。有的学生家庭是单亲，得不到家里大人的关怀、保护，转而向异性求助，相互安慰，相互关怀，这样导致早恋现象发生。

　　②社会中某些不良刺激是学生“早恋”现象的催化剂。

　　特别是改革敞开以来，在外来文化的冲击下，有关西方性解放的思维不断渗透到咱们的学生思维之中。以描绘爱情、性为题材的文艺作品一时刻充斥了我国的文化、艺术范畴。不少学生接受了这样的思维：“不在乎海枯石烂，只在乎曾经具有”，这样使不少情窦初开的少男少女对爱情日子十分巴望，并希望尽快地完成自己的理想化的爱情日子。

　　③家庭和校园的教育不妥和失误。

　　家长望子成龙、望女成凤心切，只关怀孩子的分数，忽视他们生理心思的改变;对孩子的办理教育采取粗暴独裁的情绪，对子女的来往横加干涉，使他们发生逆反心思;对孩子的教育放任自流，缺乏必要的指导，这样，形成子女和家长缺乏杰出的沟通和交流，孩子深层次的需求在家庭得不到满意，只好在家庭以外的异性朋友那里寻求慰籍。校园重智轻德，片面追求升学率，恣意削减活动课程，校园文化单调，校园日子枯燥，使学生过剩的能量得不到正常的开释。别的对性教育的认识缺乏和保守，使性教育在大多数校园得不到正常开展，而学生对性问题又急于了解和渴求的，这样电影、电视、报刊杂志等有关性局面的描述填补了这一空白。

　　2、心思要素：心思要素是学生早恋问题发生的内涵动因

　　学生群体中异性来往的几种主要心态是是学生早恋问题发生的内涵动因。

　　①变态的竞赛心思。

　　在校园中有部分学生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、洒脱的虚荣心思。(多为女生)

　　②从众心思。

　　有的学生原本没有打算在校期间谈爱情，但由于周围同学的“样”，甚至一些“好朋友”的促成，也开始了举动。

　　③夸耀心思。

　　学生向往夸姣的爱情日子，这是可以了解的，但部分学生过早地或不适当地把谁先找到对象，谁的朋友漂亮等，作为夸耀资本。(多为男生)

　　④巴望纯真的友情和爱情。

　　这种状况，大多数呈现在经过较长时刻的了解和相互来往的异性同学之间，他们大多数既巴望纯真的感情，又希望学业有成。(这归于上面提到的少数人)

　　3、生理要素：性早熟是学生早恋的内部生理原因

　　生理发育的老练和性意识的觉悟是学生早恋问题呈现的生理条件，生理上的快速改变和渐趋老练，促使他们巴望与异性来往。知识的丰厚、性意识的觉悟引发他们模糊的早恋心思。特别是进入90年代以来，跟着敞开环境的扩大和日子水平的不断提高，中学生的生理老练期也在逐步提前。

　　有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，咱们常常被它的芳香所招引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。分析学生早恋原因，找到正确处理学生早恋的对策，是校园、家庭、社会一起面对的问题。